十岁孩子敏感期的表现？

一、十岁孩子敏感期的表现？

儿童敏感期一般是孩子0-10岁的时期，在这个阶段儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的，他们对于某种事物的特殊感受性会一直持续到这种感受需求完全的到满足为止。一般在敏感期，儿童在学习说话和走路时，表现最为明显，因此父母应该注意。

儿童敏感期的表现

1、孩子会对某些事物有高度的要求，比如说不允许自己的衣服上有小破洞，只吃蛋清不吃蛋黄等。或者是开始注重自己的外在，会经常照镜子，或者穿大人的衣服鞋子。

2、喜欢去模仿，最早表现一个词或者一应一答，重复进行，到最后会模仿动作。所以很多孩子在观看动画片时，会去模仿里面人物的动作以及说话的语气。

3、重视表达出自我的想法，对于一些他们不喜欢的食物会表示拒绝，出现自我意识的萌芽，是自我发现和自我分离的过程。

4、会对周围环境的变化和秩序有敏锐的观察，对不动的事物有好奇感，会不断的询问。以及对色彩、书写、符号等产生兴趣。

二、六岁孩子敏感期表现？

六岁敏感期从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。

三、宝宝的秩序敏感期是什么表现？

这个问题好专业啊！我先到网上搜索一下相关知识哈……如果孩子有下面这些日常行为，那就说明他们进入秩序敏感期了！

1.孩子的严苛套路

大熊是一位忠实的奥特曼粉丝，他收集了几十种奥特曼玩具，他每次玩这些玩具时，都会按照固定顺序“一字排列”，一旦家长打乱顺序，他就会暴走起来。

孩子进入秩序敏感期后，很多事情都有自己的“套路”，他们不喜欢家长扰乱自己的套路。

譬如玩具的摆放顺序和摆放地点、事情的先后顺序。

如果家长给孩子读绘本时，一个电话打断了故事的进程，孩子会要求家长从第一页重新读，不能从中间页开始。

由此可见，这些套路都非常严苛，家长如果不认识“秩序敏感期”的概念，可能就会觉得孩子有强迫症，或者任性、淘气吧。

小贴士——秩序敏感期和强迫症有何不同？

强迫症，会让孩子觉得痛苦，是由家长或外在环境施加的影响造成的，是自己不想做还非要做不可的；

秩序敏感期是孩子自我意识觉醒、自我的内在需要，孩子做这些事情时是快乐的。

2.孩子开始有了自己的审美

同样是挖掘机，为什么有的孩子喜欢黄色、有的孩子喜欢蓝色？

这就是审美不同造成的差异。

孩子画画时，小的时候会在纸上乱画乱涂，可是长大后就会注重线条粗细、颜色搭配、画面比例。

孩子搭积木时，会注重积木在空间结构上的美感，这些都是“审美敏感期”的具体表现。

四、秩序敏感期对孩子有何影响？

1.秩序敏感期影响孩子的品行和习惯

蒙台梭利说过：“在幼儿的九大敏感期中，秩序感是人的第一需要，它影响着一个人一生的习惯和品行。”

如果一个人没有秩序感，就不会遵守规则，做事就没有章法。

秩序感可以帮助孩子抚平心中的焦虑，消除杂念，找到自己的人生方向。

譬如，我们在玩《我的世界》的时候，第一件事就是找合适的地形做房子，而不是盲目的探索、杀怪。

这就是秩序感的体现，先做什么、后做什么，它可以帮助孩子塑造品行和习惯。

2.通过秩序敏感期，孩子可以认识、理解外部世界

孩子想独自开关门、穿衣、开关灯时，家长有时速度太快就帮娃做了，孩子就会哭闹、焦虑，这不是他们不懂事，而是他们想要证明自己可以独立生活。

这个过程，就是孩子认识、理解外部世界的过程，他们通过秩序敏感期探索世界，寻找认知逻辑。

3.良好的秩序感会影响孩子的专注力

孩子在沙滩上玩泥巴、建城堡、把玩具摆成一排的时候，可能家长觉得孩子在做一些无用功，总想打断娃，但这是不正确的行为。

如果家长不打断孩子，他们的专注力就会得到很好地提升，这对他们未来也有莫大的帮助。

四、无爱婚姻的表现？

不承担家庭责任

无论 是婚姻中的男女，都不愿过多的承担家庭的责任，而是每天在外面胡吃海喝，夜不归宿，没有一点的上进心或者根本就没有关心过家庭成员的感受，只顾着自己活的开心，活的潇洒，这种婚姻其实就是无爱婚姻

五、色彩敏感期的表现及应对方法？

1.诅咒的敏感期

“打死你”、“把你踢死去”“你是个大笨蛋”等等这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。

因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。

应对方法:如果生气或者跟他们说这样说不好，反倒起强化作用。家长最好的方法就是当没听见，淡化处理为主。诅咒的敏感期度过也很简单，你就听他说好了，不要试图制止他。他在体会语言的力量。

2.追求完美的敏感期

从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。执拗和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。三到四岁，这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。幼儿园的一个小朋友在园长怀里摔倒了，但是谁抱他都不肯起来，他会一直哭着，到楼上找到平时经常带他的老师，再把老师带到他刚才摔倒的地方，重新摔倒一次，让这位老师把他抱起来。这时，他的哭声才会停住。对此你能理解吗?其实，孩子在这个时候所表现出的，正是强烈的使用自我的意识。

应对方法:追求完美是孩子的天性,保护它就是保护一个追求完美的人。事物的完美是随着观念的发展而发展的，儿童认为不完美的事和物，在成人那儿可能具有美学特征，比如残缺的美;但对完美事物的感觉，对规范事物的感觉应该留存下来。只有这样，他的心中才会有标准，他才会追求事物的完美、和谐、规则，并为此而忘我地工作。每个理想主义者都具备这样的品质，它成就了艺术家、科学家、优秀的教师和各行各业出色的人

3.执拗秩序敏感期

3岁多到4岁孩子的父母在一起交流、大倒‘苦水“的时候，最后常常会形成一个让他们一致头疼的问题:孩子特任性!特不讲理!什么事情都要按照他们的意愿去做，如果得不到满足，他们就大哭大闹、不依不饶，常常是只有按着他自己的意愿重新再来一次时，他们才会罢休。这时的孩子，好像总是完全没有理由的胡闹，对成人的所有干涉都表现出极大的抗拒和不满，让我们经常感到简直不可理喻。延续秩序敏感期:

应对方法:这时的孩子是在使用他的自我意识，也就是说，孩子这时是想完全按着自己的意愿来支配他们的生活和周围所有的人和事。这个时候的孩子，自然会表现出非常的自我，什么事情都要按着他的意愿来做，借以来证明自己使用自我的力量。家长应该尽量保持家中的东西秩序及宝宝的生活规律而不被打破。

4.垒高(空间)敏感期

喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒。就是在这样不断的重复中，孩子建立了三维空间感。

应对方法:家长可以带领宝宝去摆积木，当然孩子可能一会儿就重来。家长可以首先建一个模型让孩子感兴趣而进行进一步的探索。

5.色彩敏感期

开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

应对方法:从认识基本颜色的黄红兰开始，每天不断的变化来。日常生活中的任何东西都是有颜色的，家长可以有目的的强化一下，这样孩子就慢慢实现了感觉训练并懂得这些颜色的区别。3-4岁是儿童对色彩的敏感期>>

6.语言敏感期

孩子大约在3岁半左右，开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话。这时，他们总是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。一次，一个孩子对我说:“老师，等春暖花开的时候，我们就可以出来玩了，”我回答说是，然后问他:“你知道什么叫春暖花开吗?”孩子说:“就是天气暖和的时候，因为妈妈说春暖花开的时候，我就可以吃冰淇淋了”。这就是孩子语言的发展。

应对方法:这个年纪的孩子有一定的语言能力，家长可通过多种途径，如亲子共读、猜谜语、讲故事等方式来更好的发展宝宝语言能力。

7.逻辑思维敏感期

不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。

应对方法:当孩子提问时我们应该不厌其烦给孩子解答，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。所以，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事倍功半的。让孩子了解顺序的概念。这种学习有助于孩子今后的阅读，这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。如让孩子掌握左右、前后、里外等的空间概念。这些都可以在生活中逐步提高孩子的逻辑思维能力。

8.剪、贴、涂等等动手敏感期

孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。爱乱涂乱贴，爱乱剪纸等等。

应对方法:无论在教室里还是家里，都应该准备有充分的材料，孩子们非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作，同时应该规范孩子使用剪刀的动作，注意安全问题。

9.藏、占有敏感期

开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

应对方法:儿童必须首先拥有物品，才能消费这个物品。这就出现了物品的所有权问题。别人的东西不可以拿;自己的东西给不给别人自己有决定权;拿别人的东西要征得别人的同意，这是儿童交往的主要原则。我们一定要帮助儿童建立这个原则并形成秩序。我们不应该强制让儿童把自己的东西和别人分享，而应该让宝宝懂得分享慢慢愿意交换物品。

六、社会敏感期的表现及应对方法？

大约两岁半左右至六岁是幼儿社会规范敏感期，孩子从依赖父母、自我中心的状态，逐渐学会结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。

社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

七、6岁孩子的敏感期有哪些表现？

6岁宝宝叛逆期的主要表现为情绪反应激烈，容易有固执倔强和不听话的表现，甚至可出现攻击行为和破坏欲望，常和家长唱反调。孩子有这些行为时，作为家长要注意做好沟通和引导工作，不要采取打骂教育，也不能盲目溺爱。

八、中班孩子在生活方面敏感期的表现？

1.色彩的敏感期

特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，开始对涂色活动乐此不疲。

建议：和孩子一起用各种颜色的涂色材料完成一幅“作品”，满足孩子的色彩需求。在布置房间时，合理搭配各种颜色，将色彩融入环境。

2.执拗的敏感期

特点：这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴边，想要大人按照他的想法来，否则就会情绪化。还会经常发脾气，被大人认为是“任性”、“胡闹”。

建议：遇到执拗的孩子，家长首先要学会观察与倾听，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子讲解一些规则，还可以试着改变策略，和孩子一起发展生成新游戏。

3.藏、占有欲的敏感期

特点：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。

建议：首先要明白这是正常的现象，不必刻意批评孩子。家长可以结合一些以“分享”为主题的绘本，引导孩子学会分享。

4.坏话的敏感期

特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，孩子开始发现这些负面语言的力量，逐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。

建议：初次听见孩子说这类词汇的时候，家长可以适当询问和引导，得知孩子的动机并且引向正确的说辞。如果孩子反复说这些的话，家长应该尽量保持平静，让孩子觉得这些话和其他语言没什么区别，当他们觉得这些词语无法引人注意的时候，就会觉得无趣，不再接触这些词汇了。最不可取的是用批评的方式说教，结果只能是适得其反。

5.语言的敏感期

特点：孩子开始喜欢模仿周围人说的话，可能还会时不时蹦出大人都难以置信的一些成语。

建议：这个阶段可以帮助孩子扩充他们的词汇量，最好把这些词和生活环境相关联，比如在介绍花朵、树木等方面的词汇时，可以带孩子去户外看花、树叶的样子。此外，大人要注意自身的言语，孩子模仿力极强，不要在孩子面前说不该说的“脏话”等等。

6.追求完美的敏感期

特点：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不能睡觉”，诸如此类的问题开始爆发，孩子做事要求完美，开始对吃、穿、用的物品逐渐有了自己的评价标准，对外界的评价非常敏感。

建议：需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份珍贵的品质。

7.剪、贴、涂的敏感期

特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。

建议：家长不仅要为孩子提供充足的材料，满足孩子的需求，同时也要和孩子一起参与相关活动。

8.思维的敏感期

特点：这个年龄的孩子充满了好奇，不断追问“为什么”，“为什么天是蓝的？”“为什么……”当你回答了一句之后，紧接着又会问为什么，打破砂锅问到底。在一问一答中，孩子逐渐出现了思维。

建议：保护好孩子这份宝贵的好奇心，如果无法立即回答问题，可以和孩子一起学习，用孩子的语言来解答孩子。

9.延续秩序的敏感期

特点：秩序感，用过的玩具要归位，毛巾一定要放整齐。

建议：尊重孩子，保护好这份品质。试着放慢自己，多多观察和倾听孩子，给孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在秩序感。

10.色彩的敏感期

特点：非常喜欢一对一交换东西，完全不在乎东西的价值是否对等。

建议：孩子自己的东西，给不给别人有自己的决定权，老师要给予孩子充分的自主权，不能以成人的价值标准来介入。家长平时要给孩子储备一些玩具、物品，让孩子有交换的条件。

4-5岁（中班）孩子敏感期

11.审美的敏感期

特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。

建议：为孩子设置化妆间，投放各类供孩子装扮自己的材料。此外，要给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。

12.出生的敏感期

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

建议：不管是老师，家长，面对这样的问题，都不能应付了事。在幼儿园，老师可以结合一些生命的绘本，告诉孩子生命的由来。家长也可以参考一些科普书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。

13.情感的敏感期

特点：孩子会主动表达“我爱你”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。

建议：接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。

14.数学概念的敏感期

特点：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交的时候会不停询问这是几路车。

建议：这是孩子数学敏感期的第一阶段，家长要在这个期间引导孩子在生活中建立数学的概念。

15.性别的敏感期

特点：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。

建议：引导孩子，区分男女性别。

16.符号的敏感期

特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。

建议：家长和孩子一起阅读一些文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。

17·爱的敏感期

特点：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

建议：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这类话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。

18.音乐的敏感期

5-6岁（大班）孩子敏感期

19.书写的敏感期

特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

建议：家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。

20.绘画敏感期

特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。画画是孩子表达感情的一种最好的方式。

建议：给他个大白纸吧，对于宝宝的神作——不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。

21.社会性兴趣发展的敏感期

特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。

建议：在教学活动时，老师可以选举一些小组长来带领小组完成任务。此外，多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。

22.动植物、实验、收集的敏感期

特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

建议：这个阶段，家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。

总 结

敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，家长和园所老师应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

在孩子成长的敏感期，其实很多时间都是在园所度过的， 老师和孩子情感的交流会让他们 感受到安全，同时也感受到自由，以及对自己生活的掌控

九、aa制婚姻表现？

表现一，情感会慢慢冷漠:就像一对夫妻，在一起吃饭时很温馨，结果因为坚持AA制，吃完饭要计算饭钱。甚至谁吃得多，还要多付钱，再深厚的感情经过这样仔细的计算，也会产生一道无形的鸿沟。

表现二，影响财产积累:一般男女一结婚，大家的钱会放在一起，钱就会变多了，拿来做投资，也会赚得更多。

如果每个人只守着自己的钱，金钱资源难以得到整合，不利于家庭财产的积累。

表现三，容易产生纠纷:AA制婚姻看似公平，但是实则不公平。账户里的钱可以计算清楚，但是，就像女人十月怀胎生孩子，产后照顾孩子，期间产生的误工费、营养费，怎么计算清楚？男女的生理结构不同，注定了AA制婚姻不公平，勉强算清楚，必然会产生纠纷。

十、细微事物敏感期的表现及应对方法？

特别爱发脾气

特别爱生气

不喜欢别人碰自己

应对方法就是脱敏，降低对这些物品的敏感程度